杨凌示范区组织、人事局长刘怀省：
西北农林科技大学重视推动周边农村的发展，老师和学生能走到农村去，实施校村共建工程，让大学生到农村去担任村长助理，帮助农村的党支部村委会开展工作,通过这些活动培养大学生参与社会实践能力和动手能力。
南京雨润集团人力资源部总经理卫爱君：
1．鼓励高校毕业生到基层去就业，比如说鼓励毕业生到二线城市、到基层去。
2．学生就是学校的产品，学校在培养学生的时候，就要研究将来学生的去向，学生在就业哪里？他的竞争力在哪里？我觉得高校特别是农林院校办学，更应该注重应用型、复合型的人才培养，拓宽学生的就业面；让学生到社会之后能够很快的适应就业角色、就业岗位。学校培养学生也要树立品牌，学生在企事业单位工作的好与坏，也反映了学校的品牌。
3．企业都有自己的企业文化和用人理念。我们有个理念叫做“有德有才的人放手使用、有德无才的人培养使用、有才无德的人限制使用、无德无才的人坚决不用"。
4．企业要求毕业生要有长期打算，因为应届毕业生经验欠缺，培养需要成本，需要时间。如果频繁的跳槽，不仅仅不利于应届毕业生的发展，同时也会挫伤企业使用应届毕业生的积极性。
5．要有务实的精神，要踏实肯干。我们企业给应届毕业生选择岗位的机会，我们希望把学生放到他所感兴趣的岗位，发挥他的作用、能力，体现他的价值。有个学生利用企业这样的机制，连续申请换了三个岗位，最后我问他：你到底想要做什么？你自己的职业职业定位是什么？你的职业目标是什么？他告诉我说他想作战略。我告诉他到现在为止我还没有做战略，我让你做个班组长你都不愿意做，战略你能做得了？这反映出这个学生比较浮躁。
6．企业喜欢好学上进、有职业定位的学生；你知道你将来会成为什么样的人，那么企业会给你提供这样的机会。希望高校在学生培养方面能够多结合、多联系社会，多建一些实习基地，培养一些应用型、动手能力比较强的学生，这样的学生到企业之后是比较务实、比较踏实，也是能够比较快速进入岗位角色的！
北京资源集团人力资源部经理王志方：
1．毕业生相当于我们学校的产品，他们的质量直接反映了学校的实力，也反映了学校被社会所认可的程度和受尊敬的程度，对于学校来说毕业生是非常重要的；企业的竞争是人才的竞争，是一个组织的竞争，任何一个企业都非常重视后续人才的培养。
2．学校是培养人的，企业是用人的，两者之间应该有一个非常好的结合点。资源集团是以农业为主的一个企业，在全国农业高校设立了很多资源班，开展项目合作和订单育人，也设立了奖学金。这样做一是减少了我们的人力资源招聘成本，资源班的学生不仅要学习专业课程，我们也会把企业文化、产品的生产销售方面的知识穿插进去，缩短了企业用人和学生适应企业的过程，毕业生一般前三个月是融入企业文化，再三个月学技能，到第七个月才能为企业创造价值，我们资源班的学生可能是三个月就够了。因为他对我们的文化，我们做事的方式在学校学习期间已经非常了解了，资源班的学生在寒暑假期间可以免费到各个生产基地、生产一线去实习。等到他们毕业时，已对企业非常了解，上岗之后只要再学习操作方面的技能就能成为比较好的员工。
3．资源对学生的要求归结为三点：做人、做事，有悟性。做人要求非常简单，老老实实的做人、讲诚信、有礼貌、谦虚；做事要踏踏实实、不好高骛远；悟性就是要多思考，同样的事情第二次做比第一次做质量要高很多，同样的错误你第一次犯了没关系，谁都会犯的，企业会给你机会，但是你第二次就不要轻易再犯，这个就是悟性。
北京挑战集团人力资源部经理谭金友：
1．我觉得毕业生考研的主要有以下几个方面，第一种是积极上进的毕业生，想继续深造；第二种是有父母之命的，父母要求孩子要继续学习；第三种觉得考研是一种时尚；第四种是跟风，就是人家考我也考；第五种是要逃避就业压力 。
2．就业心理问题，很多毕业生择业的时候，把自己理想中的东西加在里面，就业不成功时有很大的失落感；再就是盲目追求时尚与热门的就业心理。
3．关于学校优势的重新审视，因为市场对人才提出了更高的要求，学校为了适应市场、输出更好的人才，就要有自己的优势。此外，民办院校的发展为我国的教育体制改革提出了更大的挑战和更新的压力，也是对一个学校优势的重新审视。
4．学校培养的人才，首先要符合市场经济发展的规律，要跟上社会发展的需要。学校办学可以考虑借鉴企业的运营方式，如果把学生比作学校的产品，产品在市场中要有竞争力，要占领市场，就要培养优秀的产品。产品需要研发、需要生产、需要包装、甚至需要售后。研发是学校教育思考的方面，生产就是培养的过程，包装是能力各个方面的包装，售后在企业谈得非常多，尤其是像海尔那种售后真的让人无可挑剔，海尔的工作人员在我家调试冰箱的时候，他把背的包放在他自己带的专用垫上，我想企业的这些做法、行为，应值得我们教学单位思考。
江苏省农科院人事处陈国奇科长：
1．学生要扎扎实实的学习，知识积累到一定程度，你的个人综合素质相应会得到提高，如果没有知识积累，也许能毕业，但在企业不可能有位置，更不要谈将来进一步发展的问题。
2、要诚信就业，不管是什么学历，就业一定要诚信，这个对于自己将来的发展和学校的信誉都很重要。
3．研究生就业要充分发挥导师的积极性，如果通过导师向一些科研院所的领军人物、领导去推荐，比靠就业中心去指导可能会更有效。
天津中敖集团人力资源部经理范拥军：
企业用人主要看几点：一是人品和心态，做事先做人。二是综合素质和潜力。三是专业技能和能力，专业技能和能力可以在后天培养，公司可以提供机会。前两条最重要。
九禾农资人力资源部主管刘彬：
1.准确的认知自我、认知社会。拿性格来说，你的性格怎么样往往决定了你今后就业的方向。比如说做人力资源，你的性格是外向的，你可能适合给企业做培训，做讲座，让大家更多的了解自己企业人力资源的发展。如果你性格内向，可能今后适合做咨询，为企业做战略、做发展。认知社会，认识社会整个经济的发展，社会对于人才的需求，以及什么样的专业，可能今年是热门，明年变冷门等，对这些要有一个宏观把控，才能更好的发展自己，适应社会的需求。
2.要有自己的职业趋向，应该在大一的时候就要有职业的趋向，你今后的职业定位是做销售、还是做研发、是做事务性职位还是做管理。这个定位一定要根据认知自我和社会需求相匹配过后，对自己有比较准确的职业兴趣的趋向，因为我们都说你对一个职位感兴趣，可能进公司之后会非常努力在这方面去发展，积累自己各方面的经验。
3．明确目标，要明确今后在三五年要做什么，怎么做，到企业工作，要想到在一年要达到什么样的状况，两年要达到什么样的状况，三年你要做到什么职位，目标明确后，就明确了自己该做什么，不用别人监督。
4．行动与能力模型、素质模型方面的实践。能力模型和素质模型方面就是对你个人的能力和素质有针对性的提升，不管是做销售也好，或者做事务也好，现在大家都提的比较多是沟通表达能力、交际能力和心理素质等方面。能力模型方面主要是表达沟通能力、应变能力、更重要的是吃苦抗压。
5．团结协作、学习能力。在能力方面，往往在社团、学生会担任过干部的这些同学能力方面的表现确实要好一些。在能力素质方面、道德方面、品德方面，提出了责任感、诚信、主动性、亲和力、进取心，对于同学们在企业当中能够用这些素质能力，能够触摸到自己发展的基本的东西。所以说在学校里面的每个行为，每个表现，每一次学习过程对学生的能力素质都是有提升的。
6．良好的职业心态。我把大学生毕业比作三个才(材、才、财)”。一个是木材的“材”、一个是才能的“才”、还有一个是财富的“财”。我们认为大学生毕业时，实际上是一块木材，就像校园里面的大树。到了企业之后，可能要经过几个月，甚至一年两年的磨合、学习，这样的木材，我们刨也好、雕琢也好，制成特殊的木器，这样他就有了相应的价值。学生在企业通过一段时间的磨炼之后，具备了企业需要的相关的能力，能够适应他的工作，能够为推动企业做出一定的贡献，这时候才能成为人才。当企业离了你就不行，比如你做销售，每年能给企业增加200万的销售业绩，或者能给企业增加50个大客户，这个时候企业就离不开你了，你要走企业也会挽留你，所以这个时候你不仅是企业的财富，也可以说是社会的一笔财富，我想从大学生到社会到企业，这样的过程就是从这三个“才”一步一步攀登的过程。
7．加强职业规划指导，如果要从大一开始做就业指导，职业规划，对于就业中心来说确实压力太大了，我们也没有这么多的人手。应该充分动员教师、管理人员经常和学生作交流，也可以把企业人力资源主管请过来，要让老师作培训，担任学校职业规划和就业指导的角色，老师在这方面都很强了，学生随时都可以接受咨询、接受培训。
8. 教学实习、社会实践、毕业实习或者教育安排，这些教学的重要组成部分要市场化，社会化，要避免学校原来的学校化或者教条化，不要形成学校教学实习好像是学校的一个部分，又好像是完成任务一样，实际这个是让学生最能的接触市场、接近社会的一个转折点、一个机会。
山东凤祥副总经理杨青龙：
要确立一下共同的目标。这个目标就是企业的需求是什么，学生的需求是什么。把两个需求对接到一起，形成共同的愿望。企业要形成价值，就得给学生提供机会。在凤祥我们提供两条线，一个是科学家成长线，第二条是职位生长线。科学家就是搞研发这条线，职位生长线就是管理部门、管理岗位的线，这两条线为学生提供了明确的职业方向。企业需要明确说出来，我有两条线，这两条线上缺的职位是多少，这样学生到了企业之后一看就明白，根据我的兴趣我选择这一条线，或者是那条线。把这个方向定出来之后，我们企业又设计了对每一个学生到企业之后的一个标准，包括我们的基层管理干部都是这样的标准，这个标准就是一个能力模型，包括知识体系的要求，能力体系的要求和价值观体系的要求。学生到企业之后，明确自己应该提升的能力有哪些。在凤祥，要求专业技能知识和企业、行业知识对接起来。学生进入企业的三个月的时间内，要求他学习行业知识，学完行业知识我们又提出了六个能力模型，一是学习的能力，学生到企业之后，能够用到为企业创造效益的知识我看不到十分之一，但有的时候百分之一就能帮助企业解决大问题，所以说学习新东西的能力要强。二是沟通能力。三是工作能力，刘素娟是西农的2005年级毕业的学生，现在已经成为我们人力资源开发与管理部的培训专员，他现在带领的一线有一万两千名员工，组织了八十个一线员工的培训班。四是服务能力，企业要大胆起用刚刚毕业的学生，前提是要指明企业培养他的方向，他欠缺的方面，让他去补、提高。五是数据管理能力。六是创新能力。
在凤祥还有一个价值观模型，价值观模型提出来源有三点，一是企业的利益分配关系，这也是价值观和企业核心文化的来源。二是老板的魅力。三是企业要为学生成长设定配套硬件和软件环境，让他清楚企业的流程是什么，让他走上岗位之后就能适应工作，能够为企业创造价值。